2014江苏公务员考试：定义判断的命题思路
2014年江苏公务员考试预计在明年2月份启动，距今还有6个月的时间，随着全社会“公考热”的不断升温和命题的日趋规范，备考也对考生提出了越来越高的要求。在一个较长的时间段内，如何规划好合理的复习方略并作出最有效的备考工作，应该是每一位应试者相当关心的问题。公考作为一种选拔人才的有效考试，考生应该及早动手复习，建立一种长效复习机制，从而增加胜算几率，脱颖而出。
在历年的公务员考试中，判断推理都是行政职业能力测试中必考的一类题型，其中定义判断又是判断推理当中非常稳定的一种题型。定义判断的考察形式是，首先在题干中给考生一个专业领域的概念的具体属性，然后问考生以下哪个选项是符合或者不符合这个概念，最后在四个备选选项中给出案例。要想做对定义判断，考生就得从定义判断的题干部分、问法部分、选项部分进行探究。下面江苏公务员考试网（www.jsgwyw.org）专家为考生剖析一下这类题型的命题思路，让考生能从根本上理解定义判断的解题之法。
一、内容具有常识性
我们都有这样的一种生活经验，我们要说清楚一个耳熟能详的概念，却感觉怎么也说得清道得明。大家熟悉的概念是具体化的、不言自明的，如果要从具象上升到一个抽象的定义，使这个定义恰如其分地反映被定义项，有时候反而会让人绞尽脑汁。举个例子，我们都有对“网络成瘾”有一个直观的印象，但是到底什么是“网络成瘾”，我想很多考生都会觉得说不清楚。
定义判断中很多题目类似于这种情况，简单的定义反而要用复杂的语言才能定义清楚，而复杂的定义要用来判断简单的案例是否符合定义。考生虽然对题干的定义没有读懂，也不妨碍考生通过阅读选项比较符合常识性的案例来寻找线索。
二、解题具有技巧性
考生要想把定义判断做好，本身的常识积累加上解题的技巧必不可少。常识的积累不是一朝一夕的，需要考生在平时的生活中作一个有心人，掌握一些应知应会的、和我们的生活息息相关的知识。而解题的技巧是比较容易掌握的。
下面结合2014年江苏公务员考试通用教材中的例题为考生简单介绍一下如何用对比法解题。
例题：碎片式学习：指学习者通过一点一滴的方式积累或获取知识和信息。
下列不属于碎片式学习的是：
A.妈妈开车送小敏上学时，小敏常常悄悄看小人书
B.小马严格执行自己的学习计划，每天记5个成语典故，读一篇时文
C.某品牌手机刚上市，小刘到专卖店连夜排队，一边排队一边翻阅莫言的《蛙》
D.小顾为了完成一篇论文，每天晚上花数小时查阅相关文献
【解析】该题答案选D。碎片式学习是“通过一点一滴”作为积累的手段。A选项开车上学的时候、B选项每天抽出一点时间、C选项排队的时候，都符合利用时间的边角废料一点一滴的积累学习，而D选喜爱那个“每天花数小时”则是用整块的时间做整块的事情，不符合“一点一滴地积累”。所以答案选D。
三、知识具有综合性
考生在做定义判断的时候，会发现为数不少的这样的题目：题目本身所给的关键信息较少，造成考生对定义的理解模棱两可。单纯根据题干的要点信息，没法对选项是否符合这个概念进行有效排除。这个特点就是定义判断知识的综合性。
考生往往缺乏对所考察的概念的知识储备，再加上题干所给的定义没法解释这个概念的本质，或者题干定义项中大量使用考生不了解的专业概念。大家可以设想，用一些考生不明白或者有误区的词语去解释考生不明白的定义，其结果是，考生依然不明白。例如，“倒逼机制是指由贷款引起货币数量的增加，货币数量又造成基础货币扩张的内生货币供给现象”，很多非经济专业的考生看到这个概念，会非常迷惑，原因就在于此。
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一、内容具有常识性
我们都有这样的一种生活经验，我们要说清楚一个耳熟能详的概念，却感觉怎么也说得清道得明。大家熟悉的概念是具体化的、不言自明的，如果要从具象上升到一个抽象的定义，使这个定义恰如其分地反映被定义项，有时候反而会让人绞尽脑汁。举个例子，我们都有对“网络成瘾”有一个直观的印象，但是到底什么是“网络成瘾”，我想很多考生都会觉得说不清楚。
定义判断中很多题目类似于这种情况，简单的定义反而要用复杂的语言才能定义清楚，而复杂的定义要用来判断简单的案例是否符合定义。考生虽然对题干的定义没有读懂，也不妨碍考生通过阅读选项比较符合常识性的案例来寻找线索。
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C.某品牌手机刚上市，小刘到专卖店连夜排队，一边排队一边翻阅莫言的《蛙》
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【解析】该题答案选D。碎片式学习是“通过一点一滴”作为积累的手段。A选项开车上学的时候、B选项每天抽出一点时间、C选项排队的时候，都符合利用时间的边角废料一点一滴的积累学习，而D选喜爱那个“每天花数小时”则是用整块的时间做整块的事情，不符合“一点一滴地积累”。所以答案选D。
三、知识具有综合性
考生在做定义判断的时候，会发现为数不少的这样的题目：题目本身所给的关键信息较少，造成考生对定义的理解模棱两可。单纯根据题干的要点信息，没法对选项是否符合这个概念进行有效排除。这个特点就是定义判断知识的综合性。
考生往往缺乏对所考察的概念的知识储备，再加上题干所给的定义没法解释这个概念的本质，或者题干定义项中大量使用考生不了解的专业概念。大家可以设想，用一些考生不明白或者有误区的词语去解释考生不明白的定义，其结果是，考生依然不明白。例如，“倒逼机制是指由贷款引起货币数量的增加，货币数量又造成基础货币扩张的内生货币供给现象”，很多非经济专业的考生看到这个概念，会非常迷惑，原因就在于此。
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