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2016年江苏公务员言语理解练习(26)

Tag: 言语理解 2016年江苏公务员 江苏公务员 2015-08-31    来源:江苏公务员资讯网 【 打印 】 我要提问我要提问
  对于2016年江苏公务员言语理解,常常是这样描述的。每道题包含一段话或一个句子,后面是一个不完整的陈述,要求你从四个选项中选出一个来完成陈述江苏公务员考试网整理了一系列言语理解练习,供考生参考,考生同时可结合2016年江苏公务员考试提前复习教材备考。
  1.“诚”在中国儒家哲学中具有十分重要的地位。它既是天道的范畴,又是人道的范畴。从天道方面来说,“诚”是宇宙的本体、属性和功能,是宇宙的生命和动力。孟子说:“至诚而不动者,未之有也,不诚未有能动者也。”从人道方面来说,“诚”是道德生活的准则和至上的价值目标。荀子指出:“夫诚者,君子之所守也,而政事之本也。”儒家把“诚”提高到政事的高度来认识,其政治伦理在当代也具有警世作用。
  “诚”又有真诚、信诚、立诚与精诚之分,下列表现属于“精诚”的是(  )
  A.大公无私、情动于衷
  B.坚持不懈、不断进取
  C.不计利害、不绕弯子
  D.信守诺言、说话算数
  2.为引导城市的良性发展,让城市规划得到认同,公众参与尤为重要。欧盟国家的城、镇及同级别地方行政单位享有很大的自主权。欧盟的9万个城镇行政机构每年的开支占欧盟所有公共支出的1/3,在城市规划、吸引投资等方面城市政府也可以大展拳脚。欧洲国家城市政府的角色从被动的地方“职能部门”变成了引导、激励、改革、创新与合作过程的促进者,能够调动、利用地方各种社会资源和社会力量,通过协商、合作过程,改变城市面貌,改善社区经济和社会生活状况。
  这段文字主要想传递的信息是(  )。
  A.欧洲国家地方行政单位的自主权是实现“公众参与”的具体途径和方式
  B.欧盟国家的城、镇及同级别的地方行政单位享有很大的自主权
  C.欧盟国家的城、镇及同级别的地方行政单位在欧洲国家的管理中扮演着重要的角色
  D.欧洲国家只有充分发挥城市政府的职能,才能实现国家的发展和城市面貌的改变
  3.所谓“泛智”,在夸美纽斯看来,是指广泛的、全面的智慧。而泛智教育则是实现泛智理想的工具。泛智教育强调两点,一是普及教育,一切男女儿童,不论贫富贵贱,“人人均应受教育”;二是“人人均需学习一切”。对此,夸美纽斯作了明确的说明:“我们希望有一种智慧的学校,而且是全面智慧的学校即泛智学校,也就是泛智工场。在那里,人人许可受教育,在那里可以学习当前和将来生活上所需要的一切学科,并且学得十分完善”。
  对这段文字概括最为准确的是(    )。
  A.泛智教育的对象是广泛的平等的
  B.泛智教育是全面发展的教育
  C.泛智学校教给学生所需要的一切
  D.泛智教育是把一切事物教给一切人
  4.每个人的德性都与公共生活紧密相关。现代国家中的公民,是构成社会的基本分子,离不开公共生活。公共生活的重要部分之一,就是完全超越利己动机的公益慈善。事实上,追问人的本性,每个社会成员都有向善、为善的一面。与其说这是完成他的社会责任,不如说这会给他带来助人的喜悦和欢愉。这既是本性,也是权利。那种片面地将公益慈善视为社会精英特权或某些组织禁脔的思想,是无视人之本性的陋见,不利于公共伦理和公共道德的形成,是阻碍现代公民意识生成的绊脚石。
  这段文字意在强调(  )。
  A.德性与公共生活紧密相关
  B.行善给人带来喜悦和欢愉
  C.做善事是社会成员的权利
  D.不正确的慈善观危害甚大
  5.当下中国文学描写官斗、职斗、婚斗、家斗的作品比较流行,这些作品中包含了不少对日常生活中权术和心机的描写。这样的写作有可能削弱文学对社会的积极影响。文学有必要与正义结盟,形成诗性正义,以提升生活。
  作者想表达的主要观点是(   )
  A.当下文学作品的社会影响力有下降的趋势
  B.流行作品未必是好作品,这需要时间的检验
  C.文学不应过度渲染权术机诈,否则有可能泯灭正义
  D.生活中没那么多权术机诈,文学创作应该贴近生活,不能闭门造车


 
  江苏公务员考试网参考答案及解析:
  1.B【解析】据提问可知此题属于词语理解题。大公无私、情动于衷是“立诚”;坚持不懈、不断进取为“精诚”;不计利害、不绕弯子是“真诚”;信守诺言、说话算数是“信诚”。所谓“立诚”,即强调一个字“立”,大公无私、情动于中这都是需要长期的作为而形成,大公无私是立出来的,不是说出来的;坚持不懈、不断进取即为精益求精,精心维持,故为“精诚”;不计利害、不绕弯子更好理解,不饶弯子,即直来直去,豪爽为人,故为“真诚”;信守诺言、说话算数强调的则是信,有信用,即“信诚”。故正确答案选择B。
  2.A【解析】文段开头有表示程度的词语“尤为重要”,强调公众参与对于城市良性发展的重要性。文段最后的“能够调动、利用地方各种社会资源和社会力量”正是发动“公众参与”的具体体现。故文段主要说的是地方行政单位行使充分的自主权对于实现“公众参与”的重要作用,文段论述的主体是欧洲国家地方行政单位的自主权。A项是对文段主旨的正确概括。B项表述过于片面;C项过于笼统;D项论述的主体错误。本题正确答案为A。
  3.D【解析】本段文字论述的核心是“泛智教育”问题,“泛智教育”的核心是一切人学习一切。受教育的人是没有区别的,即一切人;所要学习的东西是全面的,即一切事物;看选项,只有D项表述最为准确。A 、B两项都是侧重于“泛智教育”的某一个方面,片面;C项是对“泛智教育”教育形式的具体说明,不是材料论述的主体,属偷换概念。故答案选D。
  4.C【解析】据提问知此题为隐含主旨题。文段出现了表示转折的关联词语“事实上”,该词后面将会出现重点内容。作者主要想表达“助人的喜悦和欢愉既是本性,也是权利”,不是仅仅为了“完成他的社会责任”。故C项最符合此意。A项与主旨无关,B项不够到位。文段并非强调不正确的慈善观的危害,故D不选。故正确答案为C。
  5.C【解析】文段先指出当下中国文学描写了许多生活中的权术和机诈,接着指出这种现象的危害有可能削弱文学对社会的积极影响,最后得出结论,文学应与正义结盟。可见作者想表达的是文学应多体现正义,少描写些权术、机诈。C项与此表述一致,为正确答案。
 
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