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2016江苏公务员考试申论热点:幼儿园“小学化”

Tag: 2016江苏公务员 申论热点 2015-04-23    来源:江苏公务员资讯网 【 打印 】 我要提问我要提问
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  【背景链接】
  近日,北京市教委透露,3月底到4月中旬,北京市将成立市、区两级巡回检查组,深入北京市幼儿园,检查日常教学中是否存在“小学化”倾向,而“超前抢跑”的幼儿园将被降级降类。
  据了解,检查将采取随机推门的形式,一旦发现幼儿园存在小学化倾向,存在上英语、拼音课,教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法,将对园长进行严肃问责;存在问题的幼儿园也将被降级降类。
  这些年,不仅北京在反对幼教小学化、青岛、海南等地亦曾出台过不少地方性举措。可惜,效果寥寥。更早的是在2011年,教育部《规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正“小学化”现象》的通知中明确指出,要遵循幼儿身心发展规律,纠正“小学化”教育内容和方式。2014年底,《幼儿园园长专业标准》面向社会公开征求意见,征求意见稿再次明确提出,一名合格的幼儿园园长应尊重幼儿教育规律,防止和克服幼儿园教育“小学化”倾向。然而,博思数据发布的《2015-2020年中国早教市场竞争力分析及投资前景研究报告》显示,我国大陆地区有早教机构1.3万家。这个数字,对应着庞大的市场需求。有数据显示:当前我国学前教育每年的市场规模为3500亿元,其中幼教市场约占2000亿元,年复合增长率为20%。市场大、主体多,但规范少、监管弱——于是,各种“天才培训班”一边忽悠家长,一边逼着幼儿园跟上自己的“节奏”。
  【危害】
  1.违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学孩子教,过早开发幼儿智力,会损害幼儿的学习兴趣。
  2.影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里,限制了幼儿活动自由,使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动,心肺功能缺少应有的锻炼,身体发育受到伤害。
  3.影响健全的形成。过早地介入理性教育,会让孩子失去本应该有的童真童趣和快乐,不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。
  4.抹杀幼儿创造可能。相对于幼儿来说艰深的内容和死板苛严的教育方式,使幼儿生命发展过早定型、个体生命发展的自由被极大缩减。
  5.剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受,而且会影响今后人生对幸福的感受。
  6.影响教师发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输,缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研,影响其专业化成长。
  7.偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班,乱买滥购教材和教辅资料,向幼儿家长违规收费。
  8.误导家庭教育。如果幼儿园大搞“小学化”教学,会让家长误认为,幼儿教育就该教知识,就该和小学一样。
  【对策】
  针对消除幼儿园保育教育工作“小学化”倾向,建议采取以下措施:
  一是要加强对园长、教师的专业引领和培训,不断更新幼教理念,不断提升幼儿教师队伍专业化水平。
  二是加强督导检查,规范办园行为,建立防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向的长效机制。
  三是幼儿园要密切与家庭的联系,通过多种途径,实现家园同步教育。

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